(在习近平新时代中国特色社会主义思想提示下——新时代新的作为新篇章·总书记关心的百姓身边事)　　“上好学”就在家门口——教育平衡发展惠及“我”家　　南京9月12日电 题：“上好学”就在家门口——教育平衡发展惠及“我”家　　记者　　教育平衡、教育公平等问题一直牵动着习近平总书记的心。2018年9月10日，习近平在全国教育大会上特别强调，坚决改革创新，坚决教育公平，推展教育从规模快速增长向质量提高改变，增进区域、城乡和各级各类教育平衡发展，以教育现代化承托国家现代化。　　近年来，为了符合让孩子们“上好学”的市场需求，一场从“基本平衡”到“优质平衡”的接力赛方兴日盛：从城市到乡村，从线上到线下，更加多好学校进到家门口，更加多的名师利用互联网开学，城乡教育差距在实时发展中日益增大。

　　让优质教育离自己更加将近　　周一早上7点半，南京拉萨路小学分校方兴小学步入了“早于高峰”，斑马线上的小学生三五成群，迎着朝阳、蹦蹦跳跳地走出课堂。　　7岁的胡雅萱今年刚刚上一年级，小姑娘自己背著书包回头到校门口，与庆贺学生的继续执行校长陈宁道了声早上好。陈宁摸着她的头音节问：“你自己走过的？从家到学校要几分钟啊？”　　她睁着一双大眼睛拿着马路对面的一排楼房说道：“我家离得很将近的，爷爷刚刚把我送来过马路，我就自己回头过来了。

”　　一大早徵好闹钟，匆匆忙忙吃完早餐，承受校门口的交通堵塞之厌，再行经历下班路上的交通堵塞……乘坐孩子上下学对每个家庭而言都不精彩。　　而对于方兴小学的孩子和家长们来说，早上七点钟外出，七点一刻前就能回校。六年级学生潘涛的爷爷道别孙子走出了校园，他说道：“我们仅次于的心愿就是孩子能在家门口拒绝接受优质教育，这个心愿构建了。

”　　很长一段时间，方兴小学在名校云集的鼓楼区很不起眼，90%的生源都是外来务工人员随迁子女。2018年起，该校划归了传统名校拉萨路小学，不仅校园面积不断扩大五倍，师资配有、管理制度和办学方式上也为之一变。今年，孩子们夺下了集体舞、啦啦操、英语短剧、空模等四项比赛的区第一，在“宁台港澳科技创新挑战赛”上勇夺了一等奖和三个单项金奖。陈宁说道：“孩子们享用到了更加多的茁壮机遇，显得更加有热情。

”　　优质教育资源优先向脆弱学校弯曲，以强校造就弱校、新校，是我国推展教育平衡的成功实践。随着优质教育资源的“同心圆”就越所画越大，更加多家庭正在道别择校的纠葛，步入道别的时代。　　“名校筹办分校不是‘浓茶逆淡茶’，而是通过搭起机制平台，向更好学校加到‘新茶’，让集团沦为‘多味茶’。

高质量的平衡教育正在受到家长和学生的青睐。”北京小学校长李明新说道，2011年，北京小学正式成立了西城区第一个教育集团，8年来，已在北京西城、房山、丰台、大兴等地分享优质教育资源。

　　让名师就在我身边　　一个语文老师同时任教两个班，效果还能超强篮？这个画面有可能以前只是在乡村小学混合班上有过，但现在，这样的画面经常出现在福建省福州市仓山教师进修学校附属第一小学一场别开生面的“云课堂”教学研讨活动中。　　语文名师林锦堃在“主播室”同时向两个班级任教趣味识字课《汉字猜猜猜》。学生激动地答对，并回到讲台前的电子屏幕上写准确的汉字。

两个班级的“比数”交错下降，在师生对话、班班对话的氛围里，孩子们感受到了中华汉字的魅力。　　林锦堃老师讲解，仓山区通过互联网+教育，有效地提升了小学课堂教学的效率。

目前全区各中小学教室皆已构建“班班合”，部分学校另设专业的云课堂主播室，加装有一班带上多班的在线对话平台，一对多在线对话平台。　　“以前不免要担忧孩子不会会分到师资比较脆弱的班级，现在通过‘一对多’，大家都能可到名师的课，作为家长很失望。”该校一位学生家长说道。

　　近年来，全国多地都在探寻利用互联网教育交互性强劲的优点，超越校际和区域容许，大大将解决问题教育资源分配失衡的触角，从课堂伸延至课后，从城市延伸到乡村。　　放学后，南京市二十九中的一位同学做作业遇上难题，用手机将题目拍到并上传遍“鼓楼教师在线”平台，一分钟后五十中的数学教师许天枢顺利“抢单”，开始通过手机末端动态答疑解惑。　　记者在许天枢老师的手机末端看见，整个答题时间将近五分钟，许老师用手机屏幕做到“白板”，一旁用手指画出有辅助线，一旁展开语音介绍；手机那端的学生迅速有了解题思路，并在完结辅导后很快给老师投出赞誉。

　　“不仅是为了辅导作业，而且是执着更佳地为每个学生获取智能化、个性化的专属教育。”南京市鼓楼区教育局局长柴耘讲解，学生可以通过“在线课堂”板块，对在学校没有听不懂的课程、没解读的知识点，组团购票专门的老师直播介绍。区教育局也不会通过大数据分析，对一个阶段内学生明确提出的问题归类、统合和对系统，增进教学相长。

　　让城乡教育实时回头　　地处赣闽粤三省交界江西山区贫困县安远县浮槎中心小学就像一座园林，学生们在塑胶跑道上喧闹地跳跃。“宁可不建办公楼，也要垫好教学楼。

”安远县教育局局长何照德说道，几年前，县政府将获批的1亿多元政府大楼建设资金用作农村学校标准化建设，“现在农村学校的教学设施跟省城比也不劣。”何照德自豪地说道。　　如今的浮槎中心小学校园占地面积61亩，新建了3栋教学和附属用房，还包括多功能室、少年宫、食堂和教师周转房。

而在5年前，这里是一所无校门、无围墙、无球场的“三无”学校。　　乡村学校教学质量的提高更加让老师和家长们心里做事。

　　井冈山小学五年级英语课堂上，刘耔麒同学于是以通过网络视频与外教面对面交流，这在过去难以想象。“外国老师在视频中告诉他我们，很多德国人爱花，但他们把花种在屋外，这样可以让更加多人观看。”刘耔麒说，“外教就样子在我们身边一样。”　　大山深处的井冈山如今都架起了“信息桥”。

井冈山小学校长张青云说道，全校57个班都通过“班班合”终端互联网。井冈山地区，“校校通”“班班合”覆盖面积了所有乡村学校。　　安远县的转变只是缩影。在从“基本平衡”到“优质平衡”这条“滑行道”上，政府、学校和社会力量于是以把为“上好学”产生的烦心事，一件件变为舒心事。

目前，南京市义务教育阶段学校共560多所，优质资源覆盖面积学校已约530余所，覆盖率已约95.8%。辽宁省沈阳市重新组建65个教育集团，通过“统一教学进度、统一集体备课、统一教研活动”整体提高教育质量，早已经常出现了“上小学不必须考虑到择校”的好局面。　　沈阳市沈河区文艺路第二小学万景老师感叹地说道：“更加多的薄弱校老师从心碎中南北热情，从无名绿叶到台前红花，职业倦怠期不知了，取而代之的是课改先锋、项目引导。

教师们不仅借此获益、茁壮，也为优质平衡目标的构建获取了有力承托。

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